PLAN DE CLASE

FORMATO:

PLAN DE CLASE
DATOS PERSONALES
CURSO:                                 ÁREA:                                    TIEMPO:
PROFESOR:                                                  FECHA:
OBJETIVO:
CONTENIDOS		PROCESO DIDÁCTICO O ACTIVIDADES METADILÓGICAS	RECURSOS DIDÁCTICOS	EVALUACIÓN
CONCEPTUALES		PRERREQUISITOS
		CONOCIMIENTOS PREVIOS
PROCEDIMENTALES		CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
ACTITUDINALES		TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Plan de Unidad Didáctica

 FORMATO :

Plan de Unidad Didáctica
Datos Informativos:
Nombre de la unidad: Área: Metodología: Objetivo:			Año: Escuela: Periodo: Tiempo:
Destrezas	Contenido de aprendizaje	Actividades metodológicas		Recursos didácticos	Evaluación

PLAN

El plan es la concepción teórica, la previsión, en  papel mientras que el desarrollo de la clase, es la ejecución concreta dentro o fuera del aula.

El plan se materializa en el desarrollo de la clase, pero su aplicación no es dirigida ni mecánica, tal como se concibió; sino que toma una nueva forma dinámica en su ejecución, según la habilidad y experiencia del docente y obedeciendo a  situaciones reales de actualidad, razones por las cuales las acciones de enseñar y aprender son consideradas también, como un arte.

Propósitos.- (objetivos, capacidades y competencias) Contenidos.- (temas específicos) Métodos.- (estrategias, aplicación de uno o más métodos, técnicas, actividades, entre otras) Materiales y recursos Evaluación

Un plan clase bien estructurado se compone de:

En resumen, el plan de clase debe tomar en cuenta los componentes mínimos del procedimiento enseñanza- aprendizaje, los cuales deben de responder a las siguientes preguntas:

¿Qué ENSEÑAR?                     contenidos

¿Cómo ENSEÑAR?                  Métodos, procedimientos, actividades

¿Por qué ENSEÑAR?              Objetivos, capacidades o competencias

Hay varios tipos de planes como:

Plan lineal o por asignaturas.- se trata de tomar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje tales como el conocimiento, habilidades y actividades, estos deben de estar clasificados para luego dividirlos y clasificarlos siguiendo la mayor lógica posible para combinar los contenidos y las experiencias de aprendizaje

Ventajas:

 Este plan parte de un análisis, valoración y ordenación antes de la enseñanza.

Mantiene una estructura lógica y ordenada.

Este plan ha recibido muchas críticas tales como:

-         Este plan atomiza demasiado los temas.    

         

Atomizar. Dividir en partes sumamente pequeñas, pulverizar.

A veces dividir un tema en demasiadas partes este se vuelve cansado y se pierde el interés.

-         La exposición se vuelve permanente lo que  convierte al estudiante e n un espectador ante objeto de estudio 

Espectador, ra. Que mira con atención un objeto.

Si el estudiante es solo espectador pierde la oportunidad de ser parte del objeto de estudio, ya que es bueno  que el estudiante se involucre y de su criterio sobre cualquiera que sea el tema.

En la actualidad se maneja el plan lineal o por asignaturas ya que es más fácil para el control administrativo además pasa de un  tema a otro, o de un curso a otro, según una jerarquía definida previamente.

PLAN MODULAR

 Este plan integra las diferentes disciplinas o especializaciones se centra en relación a la solución de problemas. El plan de estudio está en función del pensamiento crítico y no solo en una estructura lógica de las disciplinas, el objetivo principal es preparar al estudiante para el desarrollo de sus actividades profesionales, es decir, que este plan es más técnico que teórico, este tipo de plan es multidisciplinario, que quiere decir que integra varias actividades del aprendizaje.

Ventajas:

Rompe el distanciamiento con la comunidad.

Amplia el concepto del aula hasta el contexto social.

No se concentra en el estudio exagerado de contenidos.

Desventajas:

Ofrece pocas oportunidades para investigación.

Trata superficialmente los temas.

El plan modular generalmente s utilizado en las instituciones que trabajan a distancia ya que facilita el rápido aprendizaje de los estudiantes, también en las carreras técnicas, ya que estas son más prácticas, por ejemplo en una clase de mecánica se recibe más horas de práctica, con esto no quiero decir que la teoría no es importante si no que depende de los objetivos que tengamos en nuestro plan de estudio para plantearnos tal o cual plan.

PLAN MIXTO

Es la unión de los planes anteriores, permite que el estudiante se especialice en un área más particular dentro de una disciplina o profesión.

Elementos:

-  Integración  lograda

-  Actualización de los programas y marco teórico-conceptual.

-  Resultados académicos.

-  La opinión docente y estudiante

También tiene en cuenta los cambios que se dan en la sociedad, tales como:

-  Análisis del mercado

-  Opinión d especialistas externos.

-  Análisis con otros currículos de la misma especialidad.

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.-DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la institución:

Tipo de colegio: fiscal, fiscomisionado, privado

Jornada de trabajo: matutina, vespertina, nocturna

Asignatura:

Años de educación

Año lectivo:

2.- DIAGNOSTICO
 Es palpar la situacion real de los estudiantes, para qe los contenidos esten de acuerdo con la situacion actual que atravieza el pais.

3.-CÁLCULO DEL TIEMPO:

Número de horas semanales:

Número de semanas de trabajo :

Imprevistos (10%) de semanas:

Número de semanas de evaluación:

Subtotal:

Total anual de horas clase: 

4.-OBJETIVOS:

EDUCACIÒN BÀSICA	DEL ÀREA	DEL ÀREA DEL BÀSICO

5.-DESTREZAS:

GENERALES	ESPECIFICAS	DESGREGADAS E INCORPORADAS

6.-CONTENIDOS DE LAS UNIDADES:

NÙMERO DE UNIDAD	NÙMERO DE HORAS

7.- RECOMENDACIONES DIDACTICAS

Métodos

Técnicas

8.- Recursos didácticos

Humanos

Técnicos

Materiales

9.- EVALUACION

Técnicas e instrumentos

Evaluación

Clasificación, tareas, lecciones, exposiciones

10.-bibliografia

fuente s del estudiante

Fuentes del alumno

11.-OBSERVACION

Sugerencias o acciones relevantes

Lugar y fecha 

Firma del profesor                                           Firma del director de area

PLAN DE CLASE

   El plan o guión de clase, se limita a prever el desarrollo que se pretende dar a la materia y a las actividades docentes y de los alumnos que le corresponden, dentro del ámbito peculiar de cada una.
   Con el incremento actualmente otorgado a los planes de unidad didáctica, se discute la necesidad de preparar planes de clase. Realmente, a medida que los planes de unidad didáctica van entrando en menores detalles, se reduce considerablemente la necesidad de elaborar planes más particularizados sobre cada lección de esa unidad.
   El plan de clase, tal como ha sido empleado universalmente, consta de las siguientes partes:
   a) Encabezamiento.
   b) Los objetivos de clase deben ser:
  -concretos y bien definidos.
  – de alcance inmediato, esto es, asequibles dentro del tiempo limitado de la clase.
  – vinculados con las adquisiciones que los alumnos deben hacer (y nunca con la cantidad de materia o de actividades del profesor).
   c) Medios auxiliares de utilización en clase.
   d) Procedimientos didácticos que se emplearán en la clase. Por ejemplo:
  – Prueba preliminar para indagar los conocimientos básicos.
  – Motivación inicial mediante preguntas.
  – Exposición oral reforzada por demostraciones gráficas en la pizarra y por otros medios auxiliares.
  – Breves interrogatorios diagnosticadores al final de los principales puntos del tema.
  – Solución de problemas de los alumnos.
  – Corrección del trabajo de los alumnos mediante soluciones demostradas en la pizarra.
  – Asignación de tareas para la clase siguiente.
   e) Actividades de los alumnos: lectura silenciosa, discusión dirigida, trabajo en equipos, etc.
Este es el nuevo plan que promueve el Ministerio de Ecucación y Cultura actualmente
Plan Decenal de Educacion del Ecuador