EL DISEÑO CURRICULAR

                                   

El desarrollo del diseño curricular debe de ser válido, útil y eficaz, en si es un instrumento usado por los profesores para  dirigir la vida institucional, pero eso no quiere decir que deban de limitarse a aplicar al pie de la letra esos lineamientos, un diseño curricular ofrece soluciones hechas, cerradas y definitivas, estimula la innovación y la creatividad pedagógica.

Según el folleto de curriculum de segundo año para la elaboración de un diseño curricular se debe de tener varias consideraciones:

Ø Incluir las cuestiones curriculares

Ø Una topología y una descripción detallada de las Necesidades Educativas especiales más frecuentes de los estudiantes del ciclo en cuestión

Ø Orientaciones, procedimientos y estrategias para elaborar programas de desarrollo individual.

Ø Ejemplos prototípicos de programas.

 

DISEÑO CURRICULAR

OBJETIVOS.- Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir. Que existe realmente, fuera del sujeto que lo conoce.

El objetivo es el propósito por el cual se realiza un curriculum este debe de ser viable, factible y estar propuesto en términos claros, concretos, además los objetivos son aquellos que dirigen el diseño curricular 

CONTENIDO.- Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

SECUENCIACIÓN.- Continuidad, sucesión ordenada. Serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación.Un diseño curricular debe de tener continuidad con esto quiero decir que debe de tener un orden y una secuencia ya que todo el contenido debe de perseguir un fin en particular 

METODOLOGÍA.- Es como el conjunto de métodos, técnicas y recursos que vamos utilizar en nuestro diseño curricular en si es la manera en que vamos a aplicar las distintas herramientas nombradas anteriormente. 

RECURSOS.-  Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad.

Los recursos son elementos que utilizaremos en para poder desarrollar de buena manera un plan curricular. 

EVALUACIÓN.- Acción y efecto de evaluar (. Señalar el valor de algo. Estimar, apreciar, calcular el valor de algo).

La evaluación nos sirve para evaluar  y ver si el diseño curricular funciona o requiere de modificaciones.

  

FUENTE:

Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

El desarrollo del diseño curricular debe de ser válido, útil y eficaz, en si es un instrumento usado por los profesores para  dirigir la vida institucional, pero eso no quiere decir que deban de limitarse a aplicar al pie de la letra esos lineamientos, un diseño curricular ofrece soluciones hechas, cerradas y definitivas, estimula la innovación y la creatividad pedagógica.

Según el folleto de curriculum de segundo año para la elaboración de un diseño curricular se debe de tener varias consideraciones:

Ø Incluir las cuestiones curriculares

Ø Una topología y una descripción detallada de las Necesidades Educativas especiales más frecuentes de los estudiantes del ciclo en cuestión.

Ø Orientaciones, procedimientos y estrategias para elaborar programas de desarrollo individual.

Ø Ejemplos prototípicos de programas.

 

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
2010

fuente

http://www.educacion.gov.ec/_upload/Fundamentos_pedagogicos.pdf

Planificación Educativa

Comenzaremos con la definición de planificación:

“Acción y resultado de planificar: planificación del trabajo.” 

“Plan general, científicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado: la oposición criticó la planificación laboral vigente.”

Definición de Stoner, 1996: “Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas”

Definición Ortiz: “Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos”

Definición Sisk: “Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos futuros probables, da como resultado un curso de acción recomendado: un plan”

Definición de Goodstein, 1998: “Es el proceso de establecer objetivos y escoger el medio más apropiado para el logro de los mismos antes de emprender la acción”

Definición Ackoff, 1981: “La planificación… se anticipa a la toma de decisiones. Es un proceso de decidir… antes de que se requiera la acción”

Definición de Murdick, 1994: “Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse”

Definición Cortés, 1998: “Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas. El plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado” (Cortés, 1998).

 Definición Jiménez, 1982: “Es el proceso consciente de selección y desarrollo del mejor curso de acción para lograr el objetivo.”

 Definición Jiménez, 1982: “La planificación es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos”

Definición Terry, 1987: “Es el proceso de seleccionar información y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales”

FUENTE:
http://www.apuntesgestion.com/2008/08/13/definicion-planificacion/

El planificar surge para satisfacer una necesidad.Sin embargo debemos tener en cuenta el tiempo, los medios con que contamos para lograr nuestro propósito. Para planificar debemos reflexionar, tomar decisiones y llevarlas a la práctica. Al planificar desarrollamos un plan, el cual debe ser flexible y saber que objetivos queremos lograr, con qué fin, su importancia y este proceso debe incluir la participación de los estudiantes tomando en cuenta sus perspectivas. Entonces una planificacion debe ser:

Flexible: ya que debe adaptarse a cambios en su realización

Viable: que pueba ser llevado a cabo.

Eficiente: Para el logro de los objetivos

Sentido de Proceso: la planificación es una actividad continua, un reajuste permanente entre medios, actividades, fines y procedimientos.

Vínculada con el medio: Tiene en cuenta los diferentes factores sociales y factores que conforman el escenario donde se desarrolla

Pero existen factores que atentan contra esta planificación. Pueden ser hechos inesperados por factores externos a la organización, cierta resistencia a adoptar los cambios establecidos, el no tener suficiente información, o inhabilidad en adoptar los métodos de planificación o hasta el gasto que pueda generar estos cambios.
Entre los prinsipales factores que yo creo que influyen en una planificacion son; aspectos internos y externos como:
El aspecto social
El aspecto economico
El aspecto cultural
El aspecto  demografico
El aspecto  humano
El aspecto institucional
entre muchos mas....